一、目前中学教师教育意识存在的问题 教学过程本应是教育的过程、教育的体现,而不是把学生看成是需要教育的对象,忽视了对学生善与美的引导。把学会求知当作最重要的目标,而把学会做人的根本目标抛向九天云霄。目前,中学教师的教育意识存在这样的问题——
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一、目前中学教师教育意识存在的问题 教学过程本应是教育的过程、教育的体现,而不是把学生看成是需要教育的对象,忽视了对学生善与美的引导。把学会求知当作最重要的目标,而把学会做人的根本目标抛向九天云霄。目前,中学教师的教育意识存在这样的问题——教师没有真正把学生当成教育的主体,而且无意中将教学与教育相分离,表现出教学意识强而教育意识淡薄的畸形局面。而要真正达到教育目标,实现教育的本质就必须严格教育的执行者——教师,培养教师有效的教育意识,从而达到教育本质。
具体而言,教师在教学实践中存在以下几方面问题:
(一)教师知识传授成分大于师生交流成分。
中国的传统文化思想根深蒂固,表现在社会生活的方方面面,教育方法也不例外。受到这种传统教育方式的影响,目前仍然有相当一部分教师的教学理念和方式比较陈旧,表现出与新形势的不适应。这些教师毫无保留地将自己的知识奉献给学生,甚至争分夺秒的利用课堂来传授知识,可他们几乎从来都不计较学生的接受情况和师生之间的交流情况,致使学生成为了知识的容器,老师成为了讲课的机器。这样的方法在当今不仅不符合新的教育理念,而且也不利于彼此的进步。
(二)教师教的成分大于学的成分 。
这里的"教"和"学"都指的是教师,强调教师在教学过程中不仅要注重教,而且要注重学,并且在知识日新月异的今天更应该注重学。可是现实表现出的却与此不相吻合。大多数老师不仅没有正确处理二者之间的关系,甚至有些老师根本就忽略了学,仅仅是在教。随着物价的飞涨,有的老师认为,做老师已经很难养家糊口了,必须要从事其他"副业",这在很大程度上让老师们既分心又分神,导致这些老师们没有精力来潜心于教育。
(三)教师管的成分大于帮的成分。
当前,不论是学生还是家长都过多地依赖老师,从而使老师的"地位"跃然提高、"权力"无限扩大。在这样的环境中,部分老师迷失了教育的方向,认为家长和孩子都已将"管"的权力下放给了自己,而且要管的事无巨细才叫尽责,才叫认真,殊不知这种方法是对孩子能力提高是最严重的毒害。这有悖教育精神。
(四)教师短期要求的成分大于长期要求。
因为考核制度不够完善,很多老师在教学中一味追求眼前的成绩与个人的名利而忽视了教育的实质。在实际教学中,只要能提高当前成绩可以无所顾忌,学生的人格等方面的培养压根不在老师们的考虑范畴,这在很大程度上亵渎了教育的本质,耽误了孩子的成长与发展。
二、教育意识培养策略
面对当前的教育现状,怎样的教育意识才能有效达到教育目标,笔者结合教学实践得出以下结论:
(一)教师的交流意识应强于传授意识。
