制定目标注重“切实”
德育工作的目标定位是极其重要的，过高或过低都会使目标失去其存在的意义，因此我们在制定这个目标时，尽可能地做到切合学生的实际状况。我校是一所高级中学，按理说，学生的文明礼貌程度应该具备较高的层次，但客观事实却不尽如人意。针对这种实际状况，我们把德育工作的基础目标定位在“做一个文明的高中生”这一点上，主要是强化中学生日常行为规范的训练，并制定了“一日常规”，通过思想教育、纪律约束，逐步培养学生的文明习惯，正确引导他们朝着既定的目标努力。同时，学生中有不少的人积极要求上进，纷纷报名参加学校青年业余党校的学习。对这部分学生，我们把上位目标定为“培养青年马克思主义者”。组织他们听党课，学习党章，进行社会考察，鼓励他们以邓小平理论武装自己。?近2年学校每年都发展三至四名学生党员。根据学生的不同实际，制定德育目标，使德育工作的针对性大大加强。
管理网络注重“落实”
1996年初，学校对原有的德育管理网络作了较大的调整：一方面把音、体、美、卫生等教师充实到校德育领导小组中去，以利于素质教育的开展；一方面又增设了年级德育核心小组，由年级组长、班主任和党小组长组成，对年级的德育负责。各个年级可以根据自己的实际情况，开展不同类型的德育活动，一改过去全校样样活动的划一性。还增设了班级德育工作小组，成员由班主任以及两位任课教师组成，这样全校教师都经常渗透到班级中去，成为德育管理的参与者。师生在共同活动中，融洽了关系，沟通了感情，增进了友谊，并促进了教学工作。这种“三级全员德育管理网络”使德育管理更具层次性，增强德育工作的力度，使各项工作落到实处。
常规工作注重“扎实”
多年来，我们重视德育常规工作的管理，逐步形成了一套行之有效的监督考核方法。学校坚持推行大值周制，即每个星期有一个班级每天负责全校道路、楼道、走廊的公共卫生，要求十二小时保洁。值周班级还需对各个班级的早晚卫生、广播操、文明礼貌等加以检查，并把结果当天公布。值周班级的工作是否到位，每天由值班的行政领导加以考核。每天对各寝室的卫生、内务管理进行星级评比，不定期地组织全体住宿生参观先进的寝室，以培养学生良好的生活习惯。宿舍管理员每天把各班住宿生的表现情况反馈给班主任。团总支负责各班两周一次的社会服务活动，对方单位的反馈意见存入档案，作为考核团支部的一个内容。学生会监督三周一次的黑板报宣传工作，从内容、排版、美化等方面进行评比并向全校公开评比结果。以上检查、评比的标准都用量化管理，每一个月进行一次综合评分，客观地反映各个班级的日常工作水准，并作为考核班主任工作的依据。班主任津贴按照月综合评分的得分进行发放，每学期综合评分作为评先进班级的依据。由于扎扎实实地抓常规工作，德育整体水平有了很大的提高，从而为学校提高教学质量奠定了扎实的基矗评优活动注重“求实”评优活动追求的是实效。为此，学校对评优活动进行了重大改革，强化德育、体育等诸因素，使广大的学生来参与这项活动，能较好地体现素质教育“全面发展”的要求，真正让评优工作做到公平、公正、公开。
在评选条件和考核方法上，我们把学生的社会实践表现、社会服务次数、家庭表现、社区反映、参加集体活动主动性等作为德育考核的主要内容。体育首先要达标，另外还要看校运会的参与程度。学习成绩的标准略微降低，评优名额适当放宽。终评时须对初评的学生进行综合测试，包括时政、行为规范、家政、体育等。
评优活动的改革及初步实施，得到了广大学生的积极拥护，同时推动了学校各项活动，丰富了校园文化生活。由于我们在评优活动中注重“求实”，从而使这项活动能朝着健康方向发展。
