我国现代著名教育家蔡元培说：“劳动是人生一桩最紧要的事体。”法国著名作家法朗士说：“人类的劳 动是唯一真正的财富。”
那么，如何使孩子从小养成良好的劳动习惯呢？
一、抓好劳动的开端，先从孩子感兴趣的劳动做起
兴趣是最好的老师。孩子的好奇心特别强，他们什么都想尝试，很想模仿大人的劳动。对孩子感兴趣的， 又是努力一下能成功的劳动是孩子最愿干的事。如当孩子看见父母洗衣服，搓出肥皂泡很有趣时，可以教孩子 怎样洗，并让他们动手洗自己的手帕、红领巾和袜子等。
当孩子看见大人扫地感兴趣时，大人可以教他怎样扫地才会扫干净。
当孩子对上街买东西感到很神秘又愿去尝试时，就可以让孩子去买点油、盐、酱、醋等零星东西，并可以 教孩子算数、付钱。
做家长的特别要注意，切忌在孩子喜欢做家务事时泼冷水，比如说一些使孩子扫兴的话，“好了，好了， 越帮越忙，手帕没洗干净，衣服倒给弄脏了。”这样会把孩子愿意干家务的积极性给打消了。
正确的方法是对孩子感兴趣的劳动，开头要教孩子方法，鼓励孩子干好来；事情做完后，要检查并给予评 价，以表扬为主，允许失败，并要给孩子分析失败的原因，要为孩子参加劳动而感到高兴，这样孩子的劳动热 情才能持久。
二、让孩子感受到参加劳动是生活的需要
要使孩子初步懂得“劳动创造财富，劳动创造世界”的道理。要告诉孩子家里的一切东西包括住的房子都 是父母辛勤劳动挣来的，或是祖辈挣来的，留下来的遗产。要有意识的告诉孩子我们吃的（粮食、菜肴）；穿 的（衣服、鞋袜、帽）；用的（电视机、收录机、录放像机、家具）；行的（自行车、摩托车、汽车）；住的 （楼房）等都是靠父母的辛勤劳动挣得来的。要告诉孩子，父母劳动不仅是为建设四化出力，也是为了自己的 小家庭更幸福、更舒适。如果没有父母的辛勤劳动，家里的一切将不复存在。让孩子在生活中感受到生活需要 劳动，劳动创造生活。父母在为国家、为家庭劳动，我也应象父母那样做点事，孩子认识到劳动的价值，父母 再让他从事适当劳动，他就比较愿意接受了。
三、让孩子在劳动中体验生活，获得成功感
现在家长为什么不相信自己的孩子，不放手让孩子参加力所能及的劳动呢？主要原因有两点：1、总认为孩 子小，做不了什么事。 要他洗碗怕孩子把碗打破；要他煎荷包蛋怕孩子把脸烫伤；要他去买东西怕算错钱。孩 子无论干什么，大人总是不放心。一切由大人包办了，这样做对孩子是有害无益的。我们讲一个很简单很容易 理解的道理：做父母的有哪一个会因为怕孩子摔跤而不让孩子学走路，一直抱在手上？劳动也是如此，我们总 不能因为怕孩子在劳动中出差错而不让他劳动，由大人包办一切吧！正确的做法是，我们要放手让孩子参加力 所能及的劳动，帮助他们，使他们获得成功。2、让孩子参加劳动， 会浪费时间耽误孩子功课，不值得。这个 问题主要是父母没有正确认识劳动教育的意义，不知道劳动教育与智力发展的关系。让孩子参加家务劳动是从 小培养他们勤劳的美德，陶冶情操，养成爱劳动的习惯。事实上，劳动在智力发展中起着特别重要的作用。可 以说学习是一种劳动，劳动也是一种学习。家务劳动中也包含着事物的规律性，在劳动中可以锻炼孩子思维的 条理性、灵活性，以及创造性。瓦特不是在烧开水的时候，发现蒸气的巨大威力吗？阿基米德不是在洗澡的时 候，悟出浮力与比重的关系吗？再说，孩子在家务劳动中养成勤奋、认真、刻苦的良好习惯，必然会迁移到学 习中去，成为学习中不可缺少的非智力心理因素。
做父母的应放心让孩子当你的小帮手，合理安排家务劳动和做功课的时间。此外，还应做好指导与检查工 作，所谓指导就是对孩子新学的劳动程序要一步一步地讲给他听，要作好示范，在孩子动手的时候还要给予具 体指点，劳动程序讲得越清楚，指导越具体，孩子成功的可能性越大，成功机会越多，就越能激发孩子的劳动 热情。所谓检查，即对孩子的劳动给予及时的评价。劳动干得好，要及时给予赞扬，同时要让孩子自我欣赏劳 动成果，使孩子产生成功感，快乐感。
