位老师：大家好！
今天我要说的题目是《统一的整体》，下面我将从四个方面来说说这堂课的教学设计。
一、说教材：
1、本课的地位和作用：
根据《课程标准》规定，第三课是本书的重点课，而本节课又是本课的重点之一，它是在上节阐述“一个中心，两个基本点内容”的基础上进一步分析“一个中心，两个基本点”的关系和“改革、发展和稳定三者之间的关系”。最后要求学生懂得坚持党的基本路线一百年不动摇的重大意义。这些都是当代中学生想要知道而且必须了解的问题，它反映现实，贴近学生的实际。因此，从一定意义上说，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材，是了解党的基本路线和倡导精神文明建设的重要教育材料。
2、应掌握的基础知识：
（1）“一个中心，两个基本点”的关系。
（2）改革、发展和稳定三者之间的关系
（3）为什么要坚持党的基本路线不动摇？
3、教学重难点及依据：
（1）本课的重点是“在整个社会主义初级阶段，必须始终坚持党的基本路线。”因为此重点不但是本节课的中心内容，而且是本课教学的落脚点，最终要使学生明确如何坚持党的基本路线不动摇以及坚持党的基本路线不动摇的重大意义。
（2）本课的难点有两个：一个是分析“一个中心，两个基本点”的关系；二是说明改革、发展和稳定三者之间的关系。
因为前者理论性较强，对学生来说，不易理解；后者现实性较强，学生如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明，对改革、发展和稳定三者之间的关系又是难以理解。
4、教学目标：
（1）知识目标：
A、简要说明“一个中心，两个基本点”的关系；
B、结合事例，说明改革、发展和稳定三者之间的关系；
C、如何坚持党的基本路线不动摇及其重大意义。
（2）能力目标：
通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析、归纳整理，理论联系实际的能力，逐步培养学生能够运用辩证的观点分析问题，较为客观全面地认识一些社会现象的能力。
（3）情感目标：
通过本课教学，使学生感受精神文明建设的巨大力量，增强为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗的决心和 信心。
二、说教法
1、教学探索：
（1）采用出示图示法。
根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如本课中的“一个中心，两个基本点”的关系，由于理论性较强，所以在教学中出示课本小学阅读材料用“航天飞机”图片即可形象地说明三者的内存关系。
（2）归纳法
思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整，这样很难培养学生归纳、整理的能力。如对本节课中的“如何坚持党的基本路线不动摇”。就应在课堂小结中加以归纳。使原本是“隐藏”的问题通过归纳变成“显现”而且重要的问题。同时在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中，也应注意适宜地加以归纳，而且在教学中，可老师自行归纳，也可以让学生尝试归纳。
（3）事例说明观点法
政治课中的理论联系实际的内容较多，为了培养学生的实际运用能力，在教学中，教师应多联系实际，把贴近学生，贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。
三、说学法
（1）阅读指导。
学生的认识规律是根据客观事物的判断和主观接受从而在头脑中存在并发展。培养学生的自学，会学的能力，将教导学生自己阅读材料，并在阅读中自己提出问题，自己发现结论的学法。同时，这个学习方法又迎合思想政治课中有些内容的分析和讲解完全可以简化，可由学生自己阅读理解的教学要求。
（2）课堂讨论
让学生进行课堂讨论，可以活跃课堂的教学气氛，充分发挥和开拓学生的思维空间，更为重要的是适应了现在中考开放性试卷对学生提出的新要求，培养学生的实践和创新精神，同时在课堂讨论和归纳中会发现很多对问题的不同看法，不同观点，再加之正确引导即是学生思维的闪光点。（如对“我国人口素质发展状况和与先进国家科技水平的差距”可以让学生进行课堂讨论）
（3）设问竞答。
为了牵引学生思维和注意力的集中，在教学中，老师应不失时机地 加以设问，创造一个学生竞答的活跃的课堂气氛。
四、说教学过程：
（一）复习导入新课
提问：
1、 党的基本路线制定的根据和内容是什么？
2、 党的基本路线的核心内容是什么？ 教师归纳 温故知新，为讲授新知识做铺垫，做好新知识的衔接
（二）讲 授 新 课
坚持党的基本路线不动摇（板书）
1、“一个中心，两个基本点”是统一的整体（板书）
（1）出示“航天飞机”图片 指导学生阅读、讨论、后归纳 ：导引系统 、工作舱 、动力系统 。
（2）以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
（3）坚持基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇（板书） 把经济建设比作航天飞机的心脏即核心部分，便说明我们关键是坚持以经济建设为中心不动摇，而且这一点是通过我们党历史发展上正反两方面的经验印证的，落后就挨打，发展才是硬道理。
（4）一个中心，两个基本点是相互依存，缺一不可的有机整体（板书） 首先，必须把改革开放同四项基本原则统一起来，一个是立同之本，一个是强国之路，同等重要，缺一不可。其次，坚持两个基本点都是为了更多好地解放和发展生产力，把经济建设搞上去，实现社会主义现代化的宏伟目标。明确上面关系，要求我们在实际工作中正确处理好改革、发展、稳定的关系，这样，才能总揽全局，保证社会经济的蓬勃发展。
（5）改革、发展和稳定三者之间的关系（板书）改革是动力，发展是目 的，稳定是前提。实践证明，只有正确处理好改革、发展和稳定三老师的关系，才能总揽全局，保证社会经济的蓬勃发展。
（6）坚持党的基本路线一百年不动摇（板书）
（学生讨论）
① 为什么要坚持党的基本路线一百年不动摇？（2） 如何坚持党的基本路线一百年不动摇？（教师归纳）②首先：党的基本路线是依据我国现阶段这一基本同情制定的。其次，坚持党的基本路线不动摇，是对建设有中国特色社会主义伟大实践的经验总结。总之，党的基本路线关系国家的命运，民族的前途，须长期坚持下去，贯穿于整个社会主义初级阶段。
③如何坚持：A、“关键” B、“把握工作大局”C、“两手都要抓，两手都要硬” 可用图示投影分析三者的关系，使抽象化的理论具体化，易于理解记忆。 适当说明处理“改革、发展、稳定”三者的关系，让学生初步理解工作大局。 通过特点对比的讨论，学生明确社会主义精神文明是社会主义重要特征。 通过对旧课内容的提问，归纳，使学生易于掌握社会主义精神文明是现代化建设的重要目标这一要点。 通过图表投影进行课堂讨论，充分发挥学生的思维空间，后引出课本中精神文明建设的根本任务的重要性和必要性。 通过阅读指导和老师对内容的系统归纳，学生极易理解和掌握。 通过阅读指导和引用正反两方面的事例进行讨论，使学生易于理解和掌握两个文明的关系。 通过讨论和教师归纳，使学生明确本课内容的落脚点，即对党的基本路线一百年不动摇有全新的认识。
2、课 堂 小 结 ：
通过坚持党的基本路线不动摇 ，必须看到“一个中心，两个基本点” 三者相互依存，缺一不可 的关系。在实际工作中，应牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局。课后作 业 收集有关精神文明搞不好，物质文明也要受破坏的典型事例，并加以分析说明 理论联系实际，适应中考的要求
3、布置作业：
邓小平说过“牢牢把握党的‘一个中心，两个基本点’的基本路线，一百年不动摇，国家就能长治久安，中国就大有希望 。”结合本课知识，分析这句名言。
