编写 魏启花
学习目标： 1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
学习重点 说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
学习难点提高分析资料的能力。
导学提纲： 1、完成预习检测检测。2、了解人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。3、了解神经系统调节和激素调节的关系。
学习过程：
一、预习检测
1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的 ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着 输送到全身各处。
2.人体内的 含量 ，作用 。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少 ，而 是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有 。
5.人体的生命活动主要受到的 调节，但也受到 的影响。
二、自主学习、合作展示交流：
（一）内分泌腺分泌激素 阅读课本96—97页内容，结合图4—59思考：
人体内分泌腺有哪些特点？
人体有哪些内分泌腺，它们分别具有什么功能？
资料分析：阅读课本98页资料，分析讨论：
上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么功能？ 这三种激素分析异常时分别具有什么表现？
胰岛素的分泌有什么特点？
（二）激素调节与神经调节
阅读课本99页最后一段和100页，思考分析：
１、为什么说激素调节受神经系统的调控，你能举出实例来说明吗？
２、由此可看出人体的生命活动主要受 系统的调节，同时也受 的影响。
三、巩固练习
1、某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )
A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症
2、分泌生长激素的器官是( )
A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺
四、盘点收获：通过本节课的学习，你收获了什么？
五、目标达成：
1.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )
A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体
2、将下列病因和病名用线连接
A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症
B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢
C.胰岛素分泌过少 c.呆小症
D.甲状腺激素分泌过多 d.糖尿病
E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症
六、作业布置1、P 100-------1、2、3、4
【学习反思】
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第一节分析人类活动破坏生态环境的影响
设计人：
学习目标
1．知识目标：利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
2．情感目标：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
3．能力目标：进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。
学习重点、难点
1．掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
学习过程
一．课前预习
1：你知道人类有哪些生产活动对环境造成了破坏吗？请试着总结一下：如滥砍滥伐，_______________________、______________等。
2：例题分析：近年来，我国出台了“退耕还林，还草”等许多鼓励性政策，以近一步扩大绿地面积。从生物学的角度分析，植物如此备受重视的原因是（ ）
A 涵养水源，保持水土 B防风固沙，调节气候 C 吸收空气中的有害物质，净化空气 D 降低噪声，美化环境 E 供给人类各种生活原料
二．合作探究
1、人类活动破坏生态环境的实例：结合课本112页图片和四个问题与生活中常见的现象。如：野生动植物种类的减少，沙尘暴，洪涝等自然灾害，小组讨论分析举出一些人类破坏生态环境的实例。
2、人类对生物圈的主要影响：
（1）结合生活中的常识和前面学过的知识（转基因技术，自然保护区），小组探讨：人类对生物圈好的影响，列举实例。
（2）交流 讨论：人类对生物圈的负面影响（意识到人类活动与技术发展的两面性）。
3、阅读<<生物入侵及其危害>>，了解我国对待生物入侵问题的政策和措施。
三、拓展创新
1.“太湖美，太湖美，美就美在太湖水”，但是，现在部分湖区却因蓝藻的大量滋生而造成水质的严重污染。请简要回答下列问题：
○1造成蓝藻大量滋生的原因是__________________________________________________。
○2蓝藻大量滋生后是如何破坏生态环境的？________________________________________。
○3假如你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
四、小结
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五．达标测试
1．据报道，中国北方地区沙尘暴天气发生的次数呈增多的趋势，90年代至今发生过20次特大沙尘暴。引起沙尘暴的主要原因是 （ ）
A.人类对环境过渡开发 B.北方寒流长期侵袭
C.常年旱灾，赤地千里 D.地壳运动过于频繁
2．当“赤潮”发生时，水质会严重恶化，鱼虾及其它水生生物会大量死亡，给捕鱼业和养殖业带来巨大损失。形成赤潮的原因是 （ ）
A.海水受化学物质的污染 B.动植物病毒的大量繁殖
C.海洋浮游生物突发性繁殖 D.大量红色土壤流入海洋
3．下列关于使用农药化肥的叙述不正确的是 （ ）
A.可造成水质污染 B.可造成土壤污染
C.可造成大气污染 D.有利于保护生物圈
4．1997年11月26日下午，四川省都江堰市聚源镇一村庄，突然从西北方飞来一大群（约500只左右）乌鸦，他们在附近的树林、竹丛、河滩里，飞翔、觅食、栖息。第二天，大群乌鸦突然从天空中雨点般的坠落下来，顿时，山林大地成了乌鸦的坟场。造成乌鸦死亡的原因可能是 （ ）
A.干旱少雨、饮水缺乏 B. 遭到大型天敌的捕杀
C. 乌鸦太多，食物不足 D. 当地的生态环境污染
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第二节 探究环境污染对生物的影响
学习目标
1． 知识目标：以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害；设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
2． 能力目标：培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
3． 情感目标：提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
学习重点、难点
1．重点：设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。
2．难点：培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
学习过程
一、课前预习
1、具有较强_______的雨水，叫做酸雨。主要是人为地向大气中排放大量的______________ 造成，我国的酸雨主要是因为大量燃烧_________________而形成的，PH小于________。
酸雨可以使土壤中的__________________________，可以使河流和湖泊__________，可以直接危害植物的___________,被称为“______________”。
2、废旧电池中含有_____、____、____等重金属及酸碱等物质；在电池销蚀的过程中会随水渗入________，污染________，并随水分移动，进一步污染_________、_______和_________，直至进入多种_________和________的体内。
二、合作探究
1、请阅读117和118页相关内容，了解水俣病、痛痛病的症状及发生原因，小组内展开讨论，并总结：
（1）归纳酸雨及固体废弃物、工业废水对生物的危害。
（2）归纳控制酸雨及废电池的根本措施。
（3）阅读<<温室效应和臭氧层破坏>>，体验环境污染造成的恶果。
2、探究<<酸雨对生物的影响>>或<<废电池对生物的影响>>。
材料用具：
提出问题：
作出假设：
制定实验方案：
观察实验现象，得出实验结论：
完成探究实验中安排的讨论题，并在全班进行交流。
三、拓展创新
治理环境污染，我们该做什么？
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
1.发电厂可以利用煤 天然气 核能发电，这三种原料中最容易引发酸雨的是（ ）
A 煤和天然气 B 煤 C 核能 D 三者都可能
2.下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ）
A 沙尘暴 B 二氧化硫 C 汞 镉等重金属 D 氟利昂
3.下列有关臭氧层的叙述错误的是（ ）
A 臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线
B 臭氧层相对于大气层来说只是薄薄的一层
C 臭氧层主要集中在大气层的上层
D 臭氧层是有氧气组成
4．在“模拟酸雨对生物的影响”的试验中，模拟酸雨的浓度对种子的萌发和幼苗的生长状况的影响应该是（ ）
A 浓度越大 ，影响越小 B 浓度越大 ，影响越大
C浓度大小影响都一样 D 浓度大小都毫无影响
5．通常，酸雨是指（ ）
A PH小于5.6的降雨 B PH大于5.6的降雨
C PH等于5.6的降雨 D PH小于7.0的降雨
6.全球性大气污染的主要表现是（ ）
A 酸雨 温室效应 生物入侵 B 酸雨 含铅的废气 臭氧层破坏
C酸雨 温室效应 臭氧层破坏 D温室效应 滥砍乱伐 臭氧层破坏
7.若草原受到重金属的污染，在食物链“草----兔-----狐-----狼”中，哪种生物体内的重金属 含量最高?( )
A 草 B 兔 C 狐 D狼
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第三节拟定保护生态环境的计划
学习目标：
1.知识目标：通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论；
2.能力目标：通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养应用知识分析问题解决实际问题的能力；并通过对他人的方案进行评价，培养判断能力和分析鉴别能力。
3.情感目标：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
学习重难点：
重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
学习过程：
一、课前预习
我们本地的环境污染非常严重，请你通过走访调查或采集实物等方式了解一下！
二、合作探究：
1、我们对土地资源状况进行了调查，下面是调查分析：
土地资源评价是：1.土地沙化较严重；2.土壤盐碱化；3.耕地面积少；4.土壤肥力低；直接影响是：风沙日益严重，无法实现花园式城市的构想，制约了农业的可持续发展。
讨论：应该如何保护土地资源？
2、我们走访了物业垃圾处理站，了解了固体废弃物的处理情况。
（1）垃圾问题的概况：随着人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的数量逐年增加，平均每户居民每天产生垃圾一公斤。市政府为处理些垃圾，投入了大量资金，产生多少清理多少，清扫??收集??运输??转运??掩埋，日复一日，无穷无尽。尽管如此，还有许多露天垃圾末能得到处理。
（2）垃圾成分分析：固体废弃物分为三类：有机物、无机物、废品。有机物包括蔬菜叶、果皮；无机物主要是清扫出的尘土、炉灰、建筑垃圾等；废品包括金属、玻璃、纸张、纺织物等。固体废弃物的危害：占用土地；污染土壤和水体；污染大气；加速有害微生物的繁殖垃圾处理现状：目前对垃圾采用的处理方法有无害化填埋法和焚烧法。
讨论：应如何处理固体垃圾才能减少环境污染？
三、拓展创新：
同学们每天大多数时间是生活在学校中，爱护环境首先应该从找做起。从我们每个人的身边做起。现在就请我们大家每个人说出一条措施，共同拟出校园环境的保护条例，好不好？
（可参照课本提示.）
四、归航拾贝：
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试：
1.近年来，节日互送贺卡的人少了，这种现象从环保的角度分析是（ ）
A.减少固体垃圾 B.节约木材，保护森林
C.减少个人资金的支出 D.移风易俗
2.保护和利用森林资源的最佳方案是（ ）
A.大力发展旅游业，以旅游养林业 B.允许林区人民砍掉树木，种植庄稼
C.封山育林，禁止砍伐 D.实行有计划的合理砍伐
3.下列做法不利于保护生物多样性的是（ ）
A.退耕还林、还草、还湖 B.建立自然保护区
C.开垦土地，广种粮食 D.多植树，多造林
4.过渡包装和乱扔生活垃圾可以造成（ ）
①大气污染 ②水污染 ③突然污染 ④固体废弃物污染
A.①②③④ B.①②③ C.③④ D.④
5.目前我国生态环境质量下降的根本原因是（ ）
A.常年的水旱灾害 B.臭氧层空洞
C.人口过度增长 D.野生生物死亡
6.世界环境日是（ ）
A.6月5日 B.5月31日 C.3月12日 D. 8月15日
7.关于“调查”的叙述正确的是（ ）
A.调查必须制作调查问卷
B.不能逐一调查是可以采用抽样调查的方式
C.抽样调查时选择的样本要有突出特点
D.调查的结果与事实可能存在误差，必要时可以修正
8.下列说法正确的是（ ）
A.经济发展过程中环境污染是不可避免的，所以应该停止工业的发展
B.经济比较落后的时候，应该采取“先发展，后治理”的措施
C.必须采取一定的环保措施，以避免和解决发展过程中的环境污染问题
D.随着科学的进步，环境污染的问题自然会解决
9.对于健康来说，科学有效的运动方式是（ ）
A.有氧运动 B.森林浴 C.剧烈运动 D.专项运动
10.保护环境，不仅要防止“三废”污染，更重要的是还要（ ）
A.消除噪声 B.净化空气 C.自然保护 D.植树造林
六、学习评价
小组评价：——。教师评价：——。
