执教时间：
教学内容 Unit 1 共几课时 5 课
型 新
授 执
教
第几课时 4
教学目标 1． 复习句型：Who’s that ______? He’s (She’s) _________. He’s (She’s) a _____. Are you a _______? Yes, I am. / No, I’m not.
2．能正确运用对话中的交际用语：Come down. Don’t climb trees again.
3．能初步了解w和z 在单词中的读音
4培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
教学重点 1复习句型：Who’s that ______? He’s (She’s) _________. He’s (She’s) a _____. Are you a _______? Yes, I am. / No, I’m not.
教学难点 1．能正确运用对话中的交际用语：Come down. Don’t climb trees again.
2．能初步了解w和z 在单词中的读音
教学资源 10. 学生情况：学生对本单元重点句型与单词已经基本掌握。。
11. 学习策略：小组合作，教师讲解。
12. 教学策略：加强学生对所学知识点的整合与运用。
4. 教学准备：单词卡片、录音机、练习本。
预习作业 1． 预习E部分，听录音跟读短文并画出不理解的单词及词组。
2．预习F部分，听录音初步感知d 和 f在单词中的读音。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
A Learning aims
2． 复习句型：Who’s that ______? He’s (She’s) _________. He’s (She’s) a _____. Are you a _______? Yes, I am. / No, I’m not.
2．能正确运用对话中的交际用语：Come down. Don’t climb trees again.
3．能初步了解w和z 在单词中的读音
4培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务
B Warming up （5分钟）
(一）Sing a song: Who’s that girl?
(二) Free talk:
C Presentation（5分钟）
1.请个别同学板书不认识的单词及词组
2.教师出示单词walkman woman zebra zoo
D Practice（15分钟）
a.音标/w / 和 /z/
b. Read and act
1.听录音，读对话。
2.自读，齐读，分角色读。
3.表演对话。
E Production（7分钟）
教师提供几张图片，学生任选一张以组为单位模仿E部分对话编一小对话。
1.小组编对话
2.教师指导学生表演
F Check out（10分钟）
连词成句
(1) the, over, Who’s, man, there, Mr, Wang. He’s
(2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I
(3) to, welcome , school, our
G Homesork作业布置(3分钟)
明确作业要求及下一堂新课目标。
出示学习目标，让学生读一读
进入轻松愉快的学英语氛围
1. Welcome to my home.
2. Excuse me, are you Mike?
3. Are you a new student?
4. Are you a teacher?
5. Is your father a doctor?
1.教师评价纠正学生的发音
2.领读音标/w/ 和 /z/
3.出示图及 walkman, woman, zebra, zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.
1.出示书上的图，听录音数遍，回答问提：
1)Who’s the boy in the tree?
2)Please say something to Liu Tao.
若有学生回答第二题有说出 Come down, Liu Tao.教师可然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Don’t climb trees again.(可让学生先预习)
学生跟读
听录音，跟读对话
小组分角色朗读
学生表演
* 能熟练地唱歌曲
** 能熟练运用所学句型
*** 完成一课一练上的剩余练习
教学反思
Unit 1 A new student
施教时间： 年 月 日
教学内 容 Unit1
共几课时 5 课
型 执
教
第几课时 5
教 学
目 标 1. 能够将本单元中所学的文具类单词运用到日常会话中。
2.做练习时能养成良好的习惯。
3.培养学生对于英语的兴趣。
教 学重 难
点 重点：能够将本单元中所学的单词运用到日常会话中。
难点：熟练掌握、运用本课单词和句型。
教学资 源 1. 学生已有的学习经验：大部分学生能较好的完成作业，正确率较高。
2. 学生已有的生活经验：向别人作出请求一定要有礼貌。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：
遗忘，单词的顺序等掌握不牢固。
4. 教学策略：情境教学。
5. 教学准备：录音机，单词卡。
预习作 业 1 运用本课所学的句型，小组内自编一个对话。
2 读背本课课文，词组，单词。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思
A. Learning aims
1. 能够将本单元中所学的文具类单词运用到日常会话中。
2.做练习时能养成良好的习惯。
3.培养学生对于英语的兴趣。
B. Warming up（3分钟）
1.学生与老师相互交谈。
2.拼背四会单词。
C Presentation （3分钟）
1.抽背本单元A部分的对话。
2.抽学生拼写本单元B部分的单词。
D Practice合作探究（25分钟）
1.Revision .
复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创设具体情境进行词句操练）
2. Exercise .
听录音完成《听读》，独立完成笔试。
完成一课一练单元试卷笔试。
E Checkout（7分钟）
完成练习。
F Homework. （2分钟）
明确作业要求及下一堂新课的目标。
学生读一读，明确本课的教学目标
运用多种形式组织学生复习四会单词。
组织学生小组展示准备好的对话。
教师给予表扬、鼓励。
师巡视、强调认真检查
*默写四会单词和句型。
**读第四单元所有内容。
***看错题，认真复习第七单元，准备单元练习。
