九年级上册第15课《短文两篇》导学案
编写： 满雪梅
学习目标：
1、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识。
2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法，以及举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。
3、认识读书的益处，养成良好的读书习惯；培养搜集资料、处理信息的能力。
学法指导：
1、明确学习这课的目标，了解作者。【用时3分钟】
2、 两篇文章都是谈读书的，先快速地默读，了解大意（作者的观点）。【用时5分钟】
3、 细读课文，圈、点、勾、画，标出生字词和自己不懂的地方。梳理文章的结构，完成“预习案”中的问题。【用时12分钟】
4、 借助工具书、注释解决生字、词，——组长可分配任务，提高效率。【用时5分钟】
5、 精读课课文，小组合作探讨，完成“探究案”中的问题。【用时10分钟】
6、比较阅读课文，提出自己的问题，先“对学”，再“群学”，最后以小组为单位提出还未解决的问题。【用时10分钟】
自学导航：
1、 相关链接
①弗朗西斯.培根（1561——1626），是英国哲学家、作家。出身官僚家庭，剑桥大学毕业。后又学习法律。培根的主要建树在哲学方面。《随笔》是培根在
文学方面的主要著作，共包含58篇短文，然而它在英国文学史上却
有重要地位。
培根对每个题目都有独到之见，诛心之论，而文笔紧凑，老练，锐利，说理透彻，警句迭出，例如“善择时即省时。”“德行犹如宝石朴素最美。”“顺境易见劣性，逆境易见德行。”这些话充满成熟的人生经验，而写法则务求清楚达意。使用的比喻十分恰当，但都来自实
际。培根的文章也写得富有诗意。
②关于《燕山夜话》的写作背景：《燕山夜话》是邓拓撰写的杂文集。1961年，正当我国处在暂时困难的时期，邓拓应《北京晚报》之请，以提倡读书，丰富知识，开阔眼界、振奋精神为宗旨，用马南 的笔名开辟了《燕山夜话》专栏。
③关于驳论文：针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述自己的观点。
2、 默读课文，把握课文大意。
《谈读书》论述的范围相当广泛，既阐述了（ ），又阐述了读书的（ ），还告诉大家读书能（
）的道理。
《不求甚解》揭示陶渊明“ ”的两层含义，并以次为根据，对否定的“ ”的观点做了否定。在批驳的过程中顺理成章地阐述了读书的要诀是
，重要的书要反复阅读的正面主张。
3、 自学检测
给加点的字注音
怡情 诘难 狡黠 吹毛求疵 马南 滞
解释或根据解释写出相应的词语
狡黠：
味同嚼蜡：
（ ）：原指读书只领会主旨，不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概，不作深入理解。
（ ） ： 认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注重文字而不去领会精神实质。
吹毛求疵：
豁然贯通：
开卷有益：
探究提升：
一、探究问题
1、揣摩《谈读书》中的下边段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
①从“读史使人明智”到“皆成性格”。 （阐述了什么观点，运用什么方法阐
②从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。 述的？） （1——3组）
2、读《不求甚解》思考：为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法？你是如何理解“不求甚解”的读书方法的？（找别人批评的原因，表明自己的态度及理由。）（4——6组）
3、比较阅读：以小组合作学习的形式对这两篇文章进行比较阅读，请结合具体例子加以说明相同点和不同点。（从内容、形式、语言特点几个方面来谈。）（7——10组）
二、拓展延伸
学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
见风使舵：看风向转动舵柄。比喻做事无定见，随机应变，比喻看他人眼色或看形势办事【多指贬义】。
班门弄斧：鲁班，春秋时期鲁国人，著名的木匠。在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
当堂检测：
1、填空
读史使人（ ），读诗使人（ ），数学使人（ ），科学使人（ ），伦理使人（ ），伦理学使人（ ）；逻辑修辞之学使人（ ）；凡有所学，皆成性格。
2、把《谈读书》中的名言警句摘抄下来，并选出你最喜欢的一条作为论点，试着给它配上几个论据，写成一篇议论文。
