又一次捧起苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，已经记不起是第几次阅读了。但每次的阅读，都能给我心灵强烈的震撼。在新课程改革中，我读了一些教育教学类的书籍，很少有像这本书一样如此打动我。我贪婪地吮吸着书中的教育乳汁，联想自己的教育教学工作。它对我的帮助是无法用言语形容的，给我一次又一次心灵的洗礼，它使我悟到了如何建立积极互动的班集体，怎样成为学生中的一员，如何做一名有智慧的教师，怎样让学习有困难的学生微笑起来……
心灵的洗礼—读《给教师的建议》有感
初为人师时，我把自己全部的热情都投入到了班级中去，但是却收效甚微。我精心地备课、忘我地工作，但是学生却对我的学科、对我敬而远之；我想尽一切办法调整自己，但是却无法使学生“回心转意”。我的学生个个犹如小精灵，乖巧可爱，但在我的课堂上，他们的小脑袋瓜却几乎没有运转。面对一团糟的课堂教学，我灰心极了，甚至怀疑自己是否胜任教书这个工作。正是在这时，我的老师推荐这本书给我阅读。初读这本书，它带给我更多的是一种惊喜，我很惊讶我的困难在书中能找到“解决方案”，于是我照葫芦画瓢地在教学中尝试书中的方法。渐渐地，我发现学生开始喜欢上语文课了，学生紧锁的眉头舒展开来，笑声充盈着我们的课堂。拥有这本书，我如获珍宝，它成了我教学案头的必备书。
随着时间的推移，自己在课堂上老练了许多，渐渐能应对自如。很长一段时间，我没有再打开这本书。有一次，同事在交流怎样面对学习困难的学生，看到许多教师摇头叹气，毫无办法，我猛然想起那位学生，每次的语文课他都是坐在教室的角落，一言不发，偶尔的目光交流也是冷冷的。我忙于教学，满眼都是成绩优秀的学生，却忽略了他——一个真正需要我帮助的学生。我深深地自责，那位学生无助的眼神促使我再次翻开这本书。书中告诉我：当一位学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要给他以特别的关心和耐心；要让他去完成专门挑选的作业，并且评价他的成果；要循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能到来。这些话久久在耳边回荡，它给了我很多启示：教师在面对学习困难的学生时，要有最大的耐心和爱心，帮助他们树立信心，度过学习上的难关。我开始和那位学生进行交流，了解他的困难在什么地方，对症下药，我们之间多了点沟通与理解，他的眼中开始充满笑意。看到他活泼开朗了，我的心中很甜。试想，如果当初放弃他，在教育上，那将是一件多么可怕的事情呀！
这次的阅读，带给我许多触动，我开始留意自己在课堂教学中的点点滴滴，我尝试着通过写教学札记与教育随笔来反思自己的课堂教学发生了什么。怎样做才能使每位学生都有所发展，使我的课堂成为学生学习的乐园，我在用心地学习、研究，使书中的思想为我的教育教学服务。同时，我也发现自己教学中的行为也在朦胧地体现着书中的思想！
今天的阅读，仿佛是和大师亲切交谈。大师的话如涓涓细流，滋润着我的心田，又给我很多的感动。他像是一位智慧的老者，在你陷入教育困境时为你指点迷津，但不是给你堆砌一些因由，而是让你自己选择，更为重要的是能给你一些灵感和想法，使你的教学在这种灵动中充满爱意，使你的课堂充满生机和活力。
我渐渐悟到了大师文中蕴涵的一种教育思想。他在字里行间流露出的对学生的关爱、对教育的理解，深深感动着我。真是幸运，有这位大师做我的引路人。与大师同行，也使我在教学中有了更多的信心和勇气。于是，情不自禁地要把自己阅读中那些自然流露出来的发自内心的每一个细小的感受和想法表达出来，与大家共享！在以后的日子里，我将时时拿出这本书来阅读，相信它会给我更多的教育财富。
