《我不是最弱小的》教学设计
寺巷中心小学王峰
一、导入
同学们，前几天我在朋友家看见一幅字：自强不息。他把这幅字挂在自家墙上特别醒目的地方，谁能告诉我主人挂这幅字的用意是什么（自己努力向上，永远不懈怠）或这一个词语是个什么意思？谁能告诉我？你们能找几个意思相近的词吗？
强的反义词是（弱）
弱是个生字，它左右同形，右边略大，写时要注意，齐读：弱，谁来用弱组个词。
好，今天我们学习一篇关于弱小的文章，板书：我不是最弱小的。齐读。
二、检查预习
这篇课文我们已经预习过了，我来看看大家预习的情况，文题中的我是指谁呀？（板书：萨沙，写在我的下面），萨沙是个什么人？（板书：四年级的学生），唉哟这么巧和我们一般大，萨沙不是最弱小的，那么谁是最弱小的？（蔷薇）
三、学习写蔷薇的语句
为什么说蔷薇是最弱小的呢？请大家快速轻读课文，找出文中描写蔷薇的语句。并把它们画出来。
1、林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
这是一朵怎样的蔷薇花？（先回答）你能用朗读来表现出来吗？（芳香扑鼻、美不胜收、鲜艳色彩、生机勃勃）
看到了这一株芳香扑鼻、娇嫩美丽、鲜艳色彩、生机勃勃的野蔷薇，相信你们也会为之一震的，让所有男生来读好惹人喜爱的蔷薇花！
2、滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
理解滂沱大雨，文中还有哪个词是形容雨大的（大雨如注）
补充大雨的词语：倾盆大雨、急风暴雨、瓢泼大雨 这样的雨都见于哪个季节？夏季。
你知道形容雨下得很小的词语吗？细雨如丝、蒙蒙细雨、毛毛细雨、和风细雨。这样的雨都见于哪个季节？春季。
这句又让你们感受到了怎样的蔷薇花呢？谁也能用朗读来展示一下？
看来大家都感受到了雨后蔷薇的弱小可怜。看一看这可怜的蔷薇花，让女生再一起来感受一遍。
3此时此刻，你会想些什么，会做些什么呢？
四、学习对话的句子
1萨沙是怎么做的？请人读一下
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
2找出动词，加修饰性的词。为什么这样加？
是啊，萨沙多么富有爱心啊！
3萨沙为什么会这样做？你有几种想法，请大家自由读课文，然后分组讨论。
交流讨论结果。
（1）萨沙看到蔷薇花可怜，出于本性。
（2）萨沙不愿做一个弱者（谁来用一个词概括一下：不甘示弱），想证明给妈妈看
你是从哪儿看出来的。
“这么说我就是最弱小的了？”要读出不甘心的语气。指名试读。
（3）听了妈妈的教育
妈妈是怎样教育他的：每个人都要保护比自己弱小的人。
齐读后问：“每个人”是指哪些人？妈妈说这句话的时候应用什么语气？我们一般地有什么词来形容具有深刻意义的话（语重心长），谁来读一读。
现在，萨沙保护了蔷薇花，此时的心情怎样谁来读一下第8自然段，
你是用什么语气来读的。（自信、自豪）
4练读这段对话。
五、小结。
和我们一样上四年级的萨沙，在父母的言传身教下，懂得了“每个人都要保护比自己弱小的人”，主动地保护起了娇嫩纤弱，毫无抵抗能力的蔷薇花，让我们深受启发，从小做一个自强不息，不甘示弱的人，做生活中的强者。来让我们一齐来读一下课题，喊出“我不是最弱小的”的心声。
六、练说
喊我们是喊出来了，但我们平时是不是这样做的呢？
你遇到过比你弱小的人吗？说说你是怎样保护弱小者的。
七、质疑
再读课文，有没有什么疑问。老师有个疑惑：萨沙他们一家四口人，可文中的托利亚只在开头提到，后文一直没有写，是不是妈妈没有把雨衣让给她而生气不高兴了呢？她会怎么想？你怎么知道的。如果你现在能猜得透，你就不简单了，因为托利亚已经是五年级的学生了，你能猜通她的心思，这说明你已经达到五年级的水平了。我看看谁达到了五年级的水平了。请同学们写一写。
