浅谈修辞类仿写
2001年全国语文高考试卷中第26题是一道仿写练习，这是一道开放性、新颖性的试题，同时具有较强的选拔功能，体现出一种知识与能力并重的明确导向，让那些基础知识扎实、基本技能过硬、读书多、知识面广、语言运用能力强的学生，充分展示自己的才能，获得较好的成绩。
仿写就是严格按照材料要求的思路和格式进行仿制创作。它既有一定的规则限制，使仿写联系不致流于随意、散漫，又为考生留下相当自由广阔的发挥余地和想象空间。从1991年起，在全国语文高考试题中，仿写时有所见，题型也不尽相同，尤其1998、1999、2000、2001年，成为常见题型，难度逐年上升，充分测试了学生的语言运用能力，促使语文教学由应试教育向素质教育转轨，培养高素质人才。
综合近四年高考题，可发现仿写与修辞紧密联系在一起。我们学习修辞的目的是指导语言实践，而不仅仅是辨认概念，仿写与修辞联系在一起，既考查仿用句式，又考查正确运用常见的修辞手法，确实起到了一箭双雕的作用，体现了出题者别具匠心、不落前人窠臼的睿智。
从近四年的高考题情况看，修辞类仿写有的以仿用比喻句为主；有的以仿用排比句为主；有的利用同义词反义词对举来写。仿写与修辞结合的情况不尽相同，但共同考查的是语言的运用能力。以下根据历年高考题分析修辞类仿写的不同类型。
一． 以仿用比喻句为主的
1998年高考第33题：
仿照下面两个比喻句的形式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
这道题创意新颖、背景公平、难度适宜，注重语文素质和知识潜能的测试。题中所引两个分句是表示并列关系的复句，这两个分句都用比喻形象地说明了书籍对人们的作用，而且每句里“它”领起的句子里仍有比喻，一用“殿堂”比“知识”，一用“窗”比“智慧”，比喻恰当，前后衔接。
分析了以上特点，不难发现此题既考查了仿用句式的应用，又考查了正确运用比喻的修辞手法，考查的是语言的实际运用。因此我们在仿写时，不但要仿写一个表示并列关系的复句，而且要从正面设喻，突出时间对人们的重要作用。2000年的高考题“蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂”连续类比，形象生动又一次体现了修辞类（比喻）仿写的重要作用和价值。
二． 以仿用排比句为主的
1999年高考27题：
在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色：______________，__________________；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，________________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。
此题考查的是句式和修辞手法的综合运用，新颖、有创新，是1998年高考题的延伸。从命题角度看考查了两个能力点，且提供了答题情境；从学生答题看有一定的自由空间，答案也不是唯一的。我们分析整个句式的特点可以发现，它主要运用排比的修辞手法，突出表现了中华人民共和国五十年所走道路的特点，讴歌了祖国的伟大。同时在排比中又套用了比喻的修辞，语言前后照应。
这道题培养了学生的应用意识和创造精神，突出强调了语文的社会化功能，在建国五十年之际，全国百万考生共同谱写了一首祖国的颂歌。
三． 利用近义词、反义词对举来仿写的
2000年高考第26题：
下列一句写到“虚伪”，直接表述，言简意赅。请在“友谊”、“勇敢”、“信任”中任选一词进行仿写。
虚伪和欺诈产生罪恶。
此题中“虚伪”和“欺诈”是采用近义词对举的形式，仿写时可写“友谊”与“信任”、“勇敢”与“正义”等词语，也采用近义词对举的形式，目的在于击活学生头脑中积累的知识材料，考查锤炼词语的能力和认识生活的能力。
以上分析可以看出，修辞类仿写真正考查了学生仿用句式和正确运用常见的修辞手法这两个考点，出题开放、新颖、灵活，注意语文素质和知识潜能的测试，培养学生的应用意识和创新精神，突出强调了语文的社会化功能，促使语文教学向素质教育转轨，真正选拔培养高素质人才。
