三、教学方法：主要运用讲述法、阅读指导法、讨论法等。 四、教具准备
1．音乐磁带《松花江上》
2．九一八事变后，蒋介石和国民政府实行不抵抗政策原因的史料（教材后的材料解析题所引用的史 料），用幻灯或小黑板。
五、学生活动设计
1．收集有关东北抗日联军的资料，了解东北人民在极其艰苦条件下的抗日斗争，从而学习革命前辈的英勇斗争精神。
2．收集日本国内右翼势力否定侵略历史、篡改历史的有关资料，结合我国政府对此的严正立场和态度，写一篇评述文章。
六、教学步骤
（一）导入新课
播放一段《松花江上》的音乐，简单介绍此歌的背景，引入1931年九一八事变。
（二）讲授新课 1、九一八事变
提问：九一八事变的发生是不是偶然事件？引导学生阅读教材，从日本国内、国际、中国国内形势方面进行思考、讨论回答。
教师归纳：九一八事变的发生决非偶然，侵华是日本帝国主义一贯的既定政策（介绍1927年日本的“东方会议”），在1929年爆发的资本主义世界经济危机的打击下，日本决意通过侵略中国东北的对外战争摆脱国内危机的困扰。30年代初，欧美资本主义各国正忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国国内蒋介石集团正集中重兵“围剿”红军，也无心北顾。日本帝国主义趁机发动了蓄谋已久又迫不及待的侵华战争。
设问：在民族危机日益严重的时刻，蒋介石为什么不顾民族安危，采取不抵抗政策？
投影或小黑板：课后材料解析的四段材料。
在学生议论之后教师归纳：蒋介石实行不抵抗政策的原因有：①认为中日双方实力悬殊，中国战则必败。②担心共产党的力量在抗日斗争中发展壮大。③认为国联会制裁日本。④认为让出东北，可确保其他十八省的安全。上述四点都是蒋介石为其妥协退让的辩解。蒋介石不抵抗的根本原因是因为其所代表的和维护的是大地主大资产阶级利益，反共反人民始终是他们的首要目标。
由于国联的姑息，蒋介石的不抵抗，日本很快占领东三省，并于第二年扶植溥仪，建立伪满洲国。日本又乘机扩大侵略，挑起了一二八事变。
2、一二八事变
为了给国民政府施加压力，把上海变为日本侵华的新基地，日本在1932年1月，发动了对上海的袭击，扩大对华的侵略。
指导学生阅读教材的小字部分，了解事件的经过，十九路军及上海军民的抵抗事迹。
国民政府对上海军民的抗战，不仅不支持，反而同日方谈判，签订丧权辱国的《淞沪停战协定》，断送了上海军民的抗战果实。
投影或小黑板展示《湘沪停战协定》条文。
3、抗日救亡运动的兴起
九一八事变后，国难日益深重，抗日救亡成为全民族的呼声。不甘做亡国奴、富有民族感和爱国心的中国各阶级、各阶层人民掀起了波澜壮阔的抗日救亡运动。从东北到南方的福建，到处都有抗日的旗帜。指导学生阅读课本，归纳抗日救亡运动兴起的情况（10分钟），再提问，小结。
①中共的抗日宣言
②东北抗日武装的抗日斗争
③中国民权保障同盟
④察哈尔民众抗日同盟军
⑤福建事变
（三）总结、扩展
九一八事变的发生，使国内社会矛盾发生了重大变化，民族危机逐步上升。随着以后日本侵略的进一步扩大，中华民族面临亡国灭种的危机。 中国共产党以民族利益为重，提出抗日的号召，并推动抗日救亡运动的兴起，为以后中国共产党在全民族抗战中发挥中坚作用产生了重大影响。抗日救亡运动的兴起，为以后全民族的抗战奠定了基础。
（四）布置作业
概述九一八事变后，抗日救亡运动兴起的原因和概况。 七、板书设计
第三节九一八事变和抗日救亡运动的兴起
一、九一八事变 1．中共的抗日宣言
l．九一八事变爆发原因 2．东北抗日武装的抗日斗争
2．蒋介石不抵抗政策及其原因、影响 3．民主人士和国民党内的抗日反蒋斗争
二、一二八事变 a．中国民权保障同盟
1．一二八事变 b．察哈尔民众抗日同盟军
2．淞沪抗战和《淞沪停战协定》 c．福建事变
三、抗日救亡运动的兴起
