可是还没开始，问题就先出现了。
在写教案之前，我先看了一遍的书，整理了一下书中的知识内容。我看的是现在人教版的必修一中的第一章。（说实话，仅仅是看现在的教科书，上面的东西实在是少。虽然说现在的教育提倡的是培养学生的基本科学素养，各种分析和解决问题的能力，而不是应试教育中的硬把知识塞给学生，但我还是觉得教材上的内容有点少，达不到我们的目的。)所以我又参考了几本资料，整理了一章的知识内容。
有了这些，剩下的就是设计了，如何设计一节生动的课堂，把这些知识传授给学生，这也是我认为最难的一部分，而问题也在这里出现了：
首先，我发现我整理出来的要学生掌握的内容有点多，不可能在一节课中完成，所以我在想是不是只要把关键的一些东西教给学生就可以了，至于其他相关联的内容，可以让学生自己探索，或是在以后的习题课上再讲。那么在这的问题是，什么样的内容才是关键的东西呢？什么样的内容是可以起到让学生举一反三的目的？如何来筛选这些知识内容？
其次，这些知识特别散，很难穿到一起，这样讲给学生的话，如何能提起学生的兴趣呢？我上学的时候就是特别讨厌教师死板的一个点一个点的罗列知识，然后让学生记下来，背下来，所以我希望我的课堂是可以学生充分发挥他们的想象力，让每一个学生能够参与到其中，让他们能在课堂上积极发言，在学习中找到乐趣，就像是参加一个自己喜欢的活动一样。所以主要的内容筛选出来，但是如何能把这些内容以新颖的方式教授给学生，这是我正在思考的问题？
嗯，今天就先说这些吧，希望大家来讨论哦，期待您的指正！
