Unit 1 How tall are you?
Section B Let’s Learn Let’s play, Section C Story time
导学案
课型 词汇教学 课时 第4课时 主备人
审核人 复备人
本周行为训练重点 “环锁链”
班级 小组 姓名
学习
目标 学习目标：1.听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger,和smaller.2.灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征。3.完成Let’s play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4.理解Story time 中的故事。
重、难点预测 重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger.
教具准备： 1、每组一套单词卡片。
2、每人带一个自己最喜欢的玩具或者卡片。
时间预设 导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟
学习过程 师生笔记
1、导学（2’）
Warm up（热身）
1）日常口语对话。
2) 介绍学习目标。
2、自学(8’)
1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4’)
跟录音、跟同学、跟教师学习heavier ,thinner, longer, bigger, smaller。
2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4’)
同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)
1) I CAN READ（我会读）(2’)
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2) I CAN TEACH（我能教）(3’)
同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法,如：可以试着总结形容词比较级形式的构词方法：
1）一般情况下直接加____________
2）以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的单词________________
3）以辅音字母加y结尾的单词____________
3) I CAN RESPONSE（我反应快）(5’)
小组合作学习：
小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。
4) I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3’)
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。
5) I CAN TALK（我会交谈）(5’)
听录音跟读句子，小组用自己带的动物玩具自由交谈作比较。
6) I CAN CHANGE（我会变换）(2’)
同学们发挥想象，自选图片。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。
A：His tail is longer.
B：His head is smaller.
C: …….
“环锁链”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁链”。
（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。）
7) I CAN SHOW（我能展示）(5’)
同学们变换内容进行对话。准备展示。
A. I’m taller and heavier than you.
B. My hands are bigger than yours.
C. My arms are longer than yours.
8)和老师、同学一起阅读Story time .说出不理解的句子，大家一起讨论。
4、评学：
一、补全单词并，写出词义。
He _vi___r （ ） th____ nner （ ） l___nger （ ）
B__ gger （ ） sm____ller （ ）
二. 假如你是John, 请根据表格给出的信息，用英语写一写，比较一下你与Mike的不同。不少于5句话。
Name Height Weight Hobby
Me 160cm 45kg reading
Mike 164cm 52kg eating
三|、写出下列形容词的比较级形式，总结一下构词方法。
1、old_____ young______ short______ small______
2、Big______ thin________ hot______
3、Heavy___________ funny_______ angry_____________
PEP 小学英语六年级下册
Unit 1 How tall are you?
Section B Let’s try & Let’s talk Pair work,
Section C Let’s sing
导学案
课型 对话教学 课时 第5课时 主备人
审核人 复备人 本周行为训练重点 口语交际
学习
目标 学习目标：1.能听懂、会说并能书写句型：How heavy are you?I’m 48 kg .I’m thinner than you, and shorter .并能在情景中正确运用。2.能够完成Pair work 中的调查任务。3.能够完成Let’s try 部分录音选图片并填充句子的练习。4.能够理解并跟唱Let’s sing 部分的歌词。
情感目标：关注身边的人及事物。
重、难点预测 重点是询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。难点是四会掌握句型以及单位词，如cm, kg的理解和使用。
教具准备： 每小组准备一把软尺。
时间预设 导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟
学习过程 师生笔记
1、导学（2’）
Warm up（热身）
1）听Let’s sing，理解歌词大意，并跟唱。
2) 介绍学习目标
3）听Let’s try 录音做出正确的答案
2、自学(8’)
1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4’)
跟录音、跟同学、学读Let’s talk 四会句子
2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4’)
同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的词，句做上记号。可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)
4）I CAN READ（我会读）(2')
同学们两人一组读对话，其他同学纠正错误。
2）I CAN TEACH（我能教）（3')
同学可以当小老师领读对话，验收同学们是否会读。
3） I CAN RESPONSE（我反应快）(5')
小组合作学习：
小组成员轮流按顺序一句一句读对话。
4）I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3')
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，快速读出本课对话。
5）I CAN TALK（我会交谈）(5')
小组同学分角色朗读对话。
6）I CAN CHANGE（我会变换）(2’）
小组同学展开提问。例如：A：How big are your feet? B：I wear size 17 .A：How long are your legs? B：76cm .
“环锁链”是指，小组内第一个人提问第二个人，第二人回答后，提问第三个人……最后一个人回答后提问第一个人。形成一个“环锁链”。
7）I CAN SHOW（我能展示）【Pair work】
1：同学们在小组内用软尺测量头发长度，、脚的大小、腿的长度和事先测好的体重询问并回答。填在事先准备的表格里。
如：A: How tall are you？
B:.............
A: How long are your legs?
B.........
2：就调查结果进行分析比较，做出汇报。
4、评学：(5')
一.写出问题或答案：
1 A: ___________________________________?
B: I am 156 cm tall.
2 A: How old are you?
B: ______________________________________.
3 A: ______________________________________?
B: Amy is 41 kg.
4 A: How long are your arms?
B: _________________________________________.
5 A: _________________________________________?
B: I wear size 17.
二.根据首字母填空。
1）Mike's feet are b_____than mine.
2)My legs are l____than Mike's.
3)My hair is s_____than Mike's.
4)I'm h_____than Mike.
5)Mike is 1 yaer o____than me.
PEP 小学英语六年级下册
Unit 1 How tall are you?
Section B Let’s read & Match and say
Section C Let’s check & Good to know
导学案
课型 阅读理解 课时 第6课时 主备人
审核人 复备人 本周行为训练重点 对话操练
学习
目标 学习目标：1.能听懂，会说Let’s read 部分内容并完成填充句子的练习。
2.能正确完成Match and say连线。
3.能完成Let’s check部分听音圈图的练习。
情感目标：关注身边的人及动物。
重、难点预测 重点是使学生能充分理解、会读文段内容；并能正确理解几个单位词：ton、meter、kg、cm。
难点是理解本部分语言知识。
教具准备： 学生课前调查有关鲸的资料。（中英文皆可）。
时间预设 导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟
学习过程 师生笔记
1、导学（2’）
Warm up（热身）
1）师生共唱Let’s sing 部分歌曲。
2) 介绍学习目标
3）听Let’s check录音，学生完成圈图练习。
2、自学(8’)
4） I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4’)
跟录音、跟同学、学读Let’s read 文段。
2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4’)
同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的词，句，段做上记号。可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)
1) I CAN READ（我会读）(2')
同学们2人一组读对话，相互纠正错误。
2）I CAN TEACH（我能教）(3')
同学可以当小老师领读对话，验收同学们是否会读。
3） I CAN RESPONSE（我反应快）(4')
小组合作学习：
小组成员轮流按顺序一句一句读对话。
4）I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3')
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，快速读出本课较难的句子。如Food：squid、lobsters and small sharks . Skill：can dive into the deep cold water .
5）I CAN TALK（我会交谈）(3')
小组同学用自己的话介绍这两种鲸的本领或特点。
7）I CAN CHANGE（我会变换）(3')
小组同学拿出事先准备好的有关其他鲸的资料。模仿课文介绍。
8）I CAN DO（我会做）(3')
学生根据课文内容完成填充句子的练习。
8）I CAN MATCH（我会连）(2'） 完成Match and say 连线题。
9）（我能了解）了解（2') Good to know 内容，进一步理解掌握单位词：ton、meter、kg、cm。
4、评学：(5')
一.连词成句。
1. tail ,about ,is ,its ,cm ,long ,30
2. the ,taller, than ,brown ,its ,one
3. the ,monkey ,think ,I ,little ,is,40 cm ,only ,tall
4. your ,are ,big ,how ,feet
5. than ,year, one ,I’m ,older ,you
二. 根据自己的实际情况回答下列问题.
1.How long is your classroom?
2.How heavy are you?
3.How tall are you?
4.How old are you?
5.How big are your feet?
