“你今天在幼儿园开心吗？”在幼儿托小班时经常会听到家长这样问孩子。可孩子到了大班，许多的家长便关心起孩子入学准备的事了，不再是“你快不快乐”而是“你今天学了什么？作业做完了吗？”。在我们与家长交流的过程中发现，有的家长认为孩子快上学了，应该把家里的玩具收起来，让孩子收收心，不能再贪玩了。另外，由于小学主要学语文、数学、外语，不少家长便把让孩子识字、做算术、读英文作为入学准备的主要内容。这样的做法与认识是不妥的。对孩子进行入学准备不能光靠上小学前的这几个月，家长确实应关注这方面的教育，但要根据自己孩子的实际情况进行有针对性的培养，以使孩子能顺利地进入小学学习。
首先，家长应了解幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师和保育员的精心照顾，而到了小学，许多方面到要求孩子自我管理了。如课间十分钟，需要孩子自己安排活动，包括喝水、上厕所等；在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间，只是短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园，在时间上往往不是限制得很死，但进入小学则必须在规定时间到校……这种种差异就必然形成一个坡度，如果坡度太大，孩子很不适应，就会影响他们的身心健康。为了减缓这一坡度，增强孩子的适应性，在大班阶段家长与幼儿园都要加强对孩子进行入学准备方面的教育。
一般说来，幼儿园教师会在大班阶段加强入学准备教育的。比如，对孩子进行向往上小学，做个小学生的心理准备教育，进行阅读、书写及数学能力的准备教育，加强学习兴趣与习惯的培养，适当缩短午睡时间，培养伙伴交往能力及各种自理能力等。而家长在与幼儿园教师进行沟通，了解孩子情况后，可对孩子进行下列的引导与教育，帮助他们做好入学准备。
1. 启发孩子向往上小学的愿望
为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多的小学生背着书包上学校，这时，你不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气，他们在学校能学到好多本领呢！”使孩子产生羡慕之情，也企盼着上小学。家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如孩子活泼好动，有的家长就说：“你这么坐不住，将来上小学可要受罪了。”“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你！”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。
2. 培养孩子学习兴趣和学习能力
我曾听到一些有经验的小学低年级教师说：最难教的学生不是学期知识准备不足的孩子，而是那些没有学习兴趣和愿望的孩子。大科学家爱因斯坦就曾说过：“兴趣是最好的老师”。学习必须调动孩子内在的学习兴趣，使孩子产生“我想学”的心理需要时，他们才能主动地学习，才能学得好。因此，家长要将培养学习兴趣放在首位，千万不要强迫孩子去学习，不能着急，强迫会使孩子形成尚未入学就已厌学的不良后果。
另外，学习是一种智力活动，家长要培养孩子具有观察力、记忆立、思维能力等。对于大班的孩子，家长应特别注意培养他们的注意力和自控能力。因为到了小学，课堂教学成为主要的学习形式，需要小学生能专心地听讲和参与各种学习活动，注意力涣散的孩子一般说来是学不好的。据小学教师们说，孩子学习成绩不好大多并不是不聪明，而是注意力不集中。家长可以多让孩子玩一些拼图玩具、建构玩具等，开展一些有助于培养孩子注意力的游戏。特别是玩棋类游戏对培养孩子的观察力、注意力、思维力和记忆力等很有益处，家长应多与孩子玩棋类游戏。
3. 培养孩子自我管理能力
在我们周围上小学的孩子中，不少家长埋怨他们的孩子不会管理自己的东西，书本和学习用具常常丢失。还有的家长说孩子的书包就像“字纸篓”，乱得要命。小学生这种毛病的形成的原因就是在上小学前家长包办一切，未能培养孩子自我管理的能力。所以，大班家长要注意让孩子自己管理图书、玩具，收拾书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力。
4. 教孩子生活规律化
家长应培养孩子早睡、早起，生活有规律，使孩子以后能适应小学的生活节奏。
总之，家长对孩子进行入学准备教育不是指提前教大量的拼音识字、算算术、学英文，也无须把家里的玩具收起来，剥夺孩子玩乐的时间。孩子的身心健康，快乐的成长是一切准备的前提。
