教学目标
知识目标
1、知道什么视电场线，知道用电场线可以形象地表示电场的方向和强弱；
2、知道一个点电荷、两个等量点电荷、点电荷与带电平行板间的电场线的分布；
3、知道什么视匀强电场，以及匀强电场的电场线的分布；
4、知道两块靠近的平行金属板，大小相等，互相正对，分别带有等量的正负电荷，他们之间的电场（除边缘附近外）是匀强电场．
教学建议
教材分析
电场线的要点：
1、电场线是假想的：
电场线是人们用来形象的描述电场的分布而画出的一簇曲线，虽然实验模拟了这簇曲线的形状，但是实验没有正是电场线的真是存在，电场线是假想的．
2、电场线不是闭合曲线：
在静电场中，电场线起始于正电荷，终止于负电荷，不形成闭合曲线．
3、电场线的每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致．
4、电场线的疏密与电场强弱的关系：
电场线的疏密程度与场强大小有关，电场线密处电场强，电场线疏处电场弱．
5、电场线在空间不相交．
注意：在最后归纳相互电场线表达的意义，特别要强调电场线上每一点的切线方向，就是该电的场强方向，强调电场线的疏密与场强大小的关系．
重点难点
1、重点是电场线的定义，以及电场线的分布
2、难点是电场线的特点和匀强电场线的特征
关于电场线讲解的教法建议
电场线是为形象描述电场中电场强度分布情况而假想的线，是法拉第首先提出的．
讲述电场线时，一定要通过实验将抽象的知识具体化，根据条件可用验电羽，或蓖麻油内悬浮头发屑等方法演示正负点电荷产生的电场的电场线，和等量、异种点电荷、等量同种点电荷产生电场的电场线，以及匀强电场的电场线．同时要求学生能够画出正负电荷、等量异种电荷、等量同种点电荷产生的电场和匀强电场的电场线．
教学设计示例
电场线
一、教学目标
1、在物理知识方面的要求：
（1）掌握用电场线表示电场强度的方法；
（2）掌握常见电场的电场线画法；
（3）掌握匀强电场．
2、通过观察演示实验，概括出经典电场的电场线特点，培养学生的观察概括能力．
二、教具
感应起电机一个、验电羽两个，两块带有验电羽的绝缘铝板．
三、主要教学过程
（一）复习提问
1、电场强度的定义及其物理意义是什么？
2、电场强度的决定因素是什么？
3、 
及 
有什么联系与区别？
4、简述电场强度的叠加原理．
（二）引入新课
电场看不见，摸不着，想个什么样的方法来形象地描述它呢？
在初中，同学们学过磁场，磁场也看不见摸不着；当时用什么方法来形象地描述它呢？用磁感线．
磁感线是真实存在的呢？不存在，是假想的．用它来形象、直观地描述磁场强弱和方向．
磁感线在条形磁体外部由N极指向S极，内部由S极指向N 
极，是闭合曲线，且外部稀疏内部稠密．磁感线有走向，磁感线上
某点切线方向为该点磁场方向，也是该点所放小磁针的N极指向，
即N极受力方向．磁感线不相交（如图1所示）．
形象直观地描述磁场用磁感线，形象直观地描述电场呢？
（三）教学过程设计
1、电场线概念引入
英国物理学家法拉第首先引入了电场强度的图象，他在电场中画了一些线，使这些线上
每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，并使线的疏密表示场强的大小．这些线称为电
场线．
2、几种常见电场的电场线 匀强电场
（1）点电荷电场的电场线
如图2（a）所示，在A点放正电荷Q，研究该电场的电场线．为此在Q的周围B点放上＋1C的点电荷q，它受到的电场力方向在A与B连线上，并且由A指向B，再在A与B连线上取任一点C，放＋1C点电荷q，它受的电场力方向仍在连线上，方向由A向C，由于电场线在B与C的切线共线，所以射线AC为一条电场线．同理，由A点出发的所有射线都可以是电场线，但考虑到对电场线的另一要求，它的疏密应表示<
