数一数
教学目标
1．通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。
2．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。
3．通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
教学准备
教具：挂图、正方形模具。
学具：计数器、学具。
一出示课件，谈话引入。
今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。
这几个数和我们以前学的数有什么不同？
对话平台
玩中学
1、说一说。
通过实例，体会生活中的大数。
（1） 在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？
（2） 于你的同伴说一说。
2、数一数。
通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。
（3） 小组合作数一数。
每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。
说一说你是怎样数出来的。
在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。
（4） 看图数一数。
意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。
3、感受一千、一万有多大。
感受一千页的书有多厚。
感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？
学中做
1、找一找，填一填。
（1） 你能在你的计数器上找到千位和万位吗？
（2） 填一填。独立完成后指明汇报。
（3） 数一数。完成说一说的第（1）题。
（4） 涂一涂。
2．回家之后找一找生活中的大数。
拨一拨
教学目标
1．通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。
2．通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。
教学重点
读数写数的方法。
教学准备
教具：课件、计数器
学具：小计数器
一、谈话引入
一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来认识这样的数。
二、玩中学
1、拨一拨
通过在计数器上 拨一拨，学会数数、读数和写数。
（1） 读、写三位数。
完成拨一拨（1）。
（2） 学习四位数及末位有零的数的读写。
完成拨一拨（2）
（3） 你拨我写。在同桌之间进行。
想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进行汇报。
三、学中做
1、完成试一试（1）。
2、完成试一试（2）。
3、完成试一试（3）。
练一练
（1） 完成练一练1 。
（2） 完成练一练2。
（3） 完成练一练3。
（4） 完成练一练4。
比 一 比
教学目标
1．通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2．通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
教学重点
比较大小的方法。
教学准备：课件
一、谈话引入。
生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。
二、玩中学
1、学一学，议一议。
通过小组探究，总结比较大小的方法。
（1）以小组为单位自学探究 。
以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。
2、练一练。
完成练一练。在（ ）里填上“＞”或“＜”。
学中做1。试一试。先试着做一做，再议一议。
3.想一想
4．数学游戏。
5．估一估。完成练一练的第一、二题。
练习五1
教学目标
1．通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。
2．通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中得作用。
教学准备：课件
一、谈话引入。
我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学的最出色。
二、学中做
1、完成练习五的第1题。
2、完成练习五的第2题。
3、完成练习五的第3题。
4、完成练习五的第4题。
5、完成练习五的第5题。
