高三工作汇报
这些年来的班主任工作，使我深知这项工作对于学校圆满完成教育教学任务，对于学生的德智体美全面成长，具有很重要的作用，所以我们肩负的责任很重。尤其是班主任工作，繁重、琐碎，就更需要全身心地投入，丝毫不敢懈怠。
在工作时学生们的真诚、热情，常常使我感动；学生们成长中的烦恼，常常使我焦虑不安。我付出的是辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成长和成绩；我对学生的爱，得到了他们加倍的回报。
在育人的理念上，我赞成先成人、再成才的道理。始终要求学生做到八个字：“对人有礼，对事负责”，并且将这八个字贯穿教育始终。在班级管理上，我尽力做到精细化，注重班级文化建设，充分利用各种活动培养提高学生的综合素质，即：高度的责任心、坚强的意志、独立的学习和工作能力。在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标、树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！
汇报一下高三一年的班主任工作。
一、不断学习，运用科学方法，做好班主任工作。
做班主任工作，光有热情是不够的，最重要的是要不断学习，努力提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班。从做班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任的经验，不断地读书学习，在实践中摸索，在不断提高自身素质的同时，注重不断改进工作方法。
通过学习及思考，我在一开始就制定了高三三个时期的管理工作规划。
第一时期 制造心理压力期（9月——12月）
高三，对于一名学生而言，意味着流汗、流泪、还有那内心的煎熬。作为班主任，在这个时候，最关键的工作就是了解学生的心理，对症下药，帮助他们走好中学时代的最后也是最关键的一年。强大、健康的班级集体舆论作为一种潜在的无形的教育力量，不仅能够提高学生辨别是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能够增强班主任的教育力量。为了营造一个良好的高三氛围，高三一开学，我就让学生将自己的理想大学写在纸上、贴在墙上，以增强他们的高考意识。还召开了“快乐迎高三”的班会，把我的大学时光与他们分享，让他们觉得不上大学真的是人生的一种缺憾。又利用板报，营造高三需要抓紧时间的氛围，讲解“破窗理论”“水桶效应”等，从而影响每一个学生，让他们具备一定的心理压力。所有一切的重点是鼓励学生在这最后、也是最重要的一年要努力奋斗，在思想上充分做好吃苦的准备，让他们充分地发挥积极性，认真地过好这一年。
期中考试后，我决定给高三氛围加温，此时的黑板报成了班级学习竞争的大擂台，每一次考完试，榜上的名字都会发生或多或少的变化，这就吊起了学生的胃口，谁不希望自己能榜上有名呢？这样使越来越多的学生更加关注自己的学习，班级里学习气氛日益浓厚。
第二时期 缓解心理压力期（12月——4月）
紧张，紧张，还是紧张！对高考的恐惧，家长的殷切期望带来的无形压力，加上学生自身学习成绩的些许变化都会造成学生焦躁不安。越到最后阶段，学生的紧张心理越严重。这时期学生的心理承受已达到极限，帮助学生调整好心态，以轻松的心情迎接高考，是这个阶段的核心任务。如果处理不好，会挫伤学生的积极性，导致其自暴自弃。这一时期的工作重点是缓解学生压力。
通过谈话的方式让学生将自己的担忧和问题说出来，针对他们的实际情况一一进行指导，像朋友一样与他们聊天，做一个耐心的聆听着，让学生有宣泄的渠道和机会，以便缓解他们紧张的心理。我还充分利用飞信与学生联络感情，激励学生的斗志，增强学生的信心。高三的考试比较多，每次考试过后，我都会认真分析每一个学生的成绩，看他的优势是什么，软肋在哪里，提高空间有多少？将自己的想法以文字的形式与他们交流，鼓励他们、指导他们。另外通过活动缓解压力。在迎新年的联欢会上，我让每一个学生在新年贺卡上写上祝福的话语送给同学，还准备了“阳光总在风雨后”的ＰＰＴ送给他们，传递给他们一个信息：他不是孤军奋战，我们在一起努力，老师会一直陪伴在他的左右。
第三时期 激励冲刺时期（4月——6月）
距高考仅有两个月的时间，这已经意味着复习备考工作已经进入了冲刺阶段，学生经过较长时期的备考复习，已感觉到了身心的疲惫。这个时期老师要激发出学生的内在动力，使他们以最佳的姿态进入冲刺阶段。
我在班级里开展“高效学习日”活动，以“静”“竞”“净”“坚持”等作为主题词，并且让学生写总结，收到了一些效果，一模后是“高效学习每一天”，时不我待，不断督促学生。还让学生将激励自己的名人名言写下来贴在桌上，让他们从中感受到一种积极上进的氛围，培养对高考的信心。利用早读的时间读一些文章给他们，例如《儿子，爸爸不是郑渊洁》等。还有读一些文字与他们分享：“一起经历高中三年风风雨雨，我想要告诉你们的是：十几年寒窗苦读，读过堆积如山的书籍，做过漫天飞舞的试卷，无数次描绘过理想蓝图之后，高考是你们人生这项长跑比赛中横在你们面前的最激荡人心的最重要的一次撞线，它将翻开你生命崭新的一页。我们每个人都梦想过并正梦想着，而这一切要成为可能，都需要我们从今天的最后冲刺做起，充分利用这屈指可数、一日千金的关键时刻。”“二十天虽然弹指一挥间，但我们必需意识到：人是不可能被注定的，往往最后的一点坚持，会让你看到别人看不到的风景；越是接近目的的时候，越能考验一个人的意志。坚持，咬着牙坚持到最后，是我们现在份量最重的一块砝码。坚持的力量可以让鹰站在金字塔尖眺望尼罗河的美丽的风光，坚持的力量也可以让蜗牛爬到金字塔顶观赏狮身人面像的雄伟厚重。即使是一枚石子，只要有了坚持的愿望，也能成就非凡的梦想。”其实这些话也是说给我自己听的，因为高三的工作真的很辛苦。
最后十天，我还让他们在黑板上写下：“我用无尽的毅力去迎接我的高考。彼岸花开，那里有我们美好的期待。花开不败，幸福的时光即将到来。”让他们满怀信心地走进高考考场。
另外，即使在高三这“非常时期”，仍然坚持抓好日常班级工作，尽量避免不必要的事情对学生学习的干扰。直到高考前的最后一节课，任课老师们仍然感觉到班级很踏实、稳定。
二、满怀真情，用爱心感染学生
在学生面前，我从不伪装自己，高兴的时候和他们一起放声大笑，失望和伤心的时候和他们一起落泪。在我们班里，学生和我无话不说，我从心底里爱着学生，和学生的关系很和谐、温馨。
在和学生相处的日子里，我每天很早巡视教室，除看看学生有没有到齐之外，更主要的是观察学生的状态，对有“异样”的学生我会及时疏导他的情绪。课间时，我经常去班里看看学生，聊聊天，答答疑，随时掌握班级情况。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐，我事事关心。这些看起来很平常，因为这是班主任最基本的工作。但在这些平凡的工作中对学生付出的是真诚和爱心，因而感到很欣慰。
三、及时发现问题，积极予以解决
我深知，每个学生都有其优点和缺点。我总是主动去接近他们，了解他们，关心他们，消除他们的不良心理，使他们正确认识自己，以积极的心态发掘自身的“闪光点”，激励他们奋发向上。班里有个学生，学习主动性不强，英语基础很差。上高三以来学习劲头有所改观，但成绩依然不是很理想，一模时成绩仍旧在本科线下，老师们反映他上课状态很不好。我和他母亲联系后得知，他有灰心丧气的情绪，有放弃高考的想法。当时我很着急，怎样才能更好的帮助他呢？我没有郑重其事地找他坐下谈话，而是隔三差五的告诉他，你的化学学习有进步，做题越来越上手了，真好。随后，我看到他有了一些得意的神态，我也很开心。二模后，他主动找我谈心，说了自己的这一段心路历程。我告诉他，你没问题，要相信自己。结果在高考中他的成绩很好，比二本线高了近20分。
还记得一模后的一天早上，我在班里看到，平时爱笑的学习委员蔫头耷脑，心想：他一定有了问题。下第一节课后，我装作不经意的问他：“今天怎么没见你笑啊？”他说，昨晚12点多跟父母吵架了。我简单了解了一下情况。然后等他上课时我和他母亲沟通了一下，从双方面搞清事情的来龙去脉，有的放矢的与家长交换了意见，然后又找他谈了自己的想法，使他很快走出不良情绪，感受到老师和家长对他的爱，很快精神百倍的投入到学习中。
四、沟通教、学，做好联系班级和任课老师的纽带
班级的工作仅*班主任是做不好的，还需要全体任课教师的通力合作。在学生和任课教师之间，我是真情的传递者。我给学生和家长介绍各位任课老师的优点、长项、教育教学方面的成绩等，以博得学生和家长们对任课老师的信任和尊敬。使学生们因尊其师而重其教。在学生面前，我总是表达老师们的辛苦敬业，并及时传递任课老师对学生的表扬，告诉他们，老师们对他们的喜爱、对他们的美好期望。当学生和任课老师出现矛盾时，我会及时找学生谈话，了解情况，解决问题。教师节时，我让同学在书签上写下对老师的真情实感，祝福和感谢送给老师，拉近师生情感。当听到学校同事说喜欢当我们班的任课教师时，我觉得这是对我工作的支持和肯定，感到很开心。
在这里感谢高三一年来和我一起工作的语文关桂林老师、数学王宝爱老师、英语林夏老师、物理许克玲老师、生物王雩老师，体育孙涛老师、郭玉峰老师。
五、与家长沟通，形成教育的合力
积极、主动地与家长加强联系和沟通，对于做好班级工作是必不可少的。每逢节日，我会给家长发祝福的短信，表示理解家长的不容易，感谢家长对学校工作的支持。在家长会上，我都是诚恳地说“各位家长，感谢您的到来”“咱们的孩子”等这类的话。我真诚地对待家长，因而跟他们的关系很融洽。家长愿意和我合作。学生在家的情况，他们能够及时反映给我；解决学生的问题，家长能和我统一思想。
一模后的那次家长会，一个同学的家长没有到会（他一模成绩是298分，一模本科工作线是360分）。我要求这位同学一定请家长到学校来一下，以共同解决有关他学习方面的问题。家长如约而来。但他对孩子的问题全是负面的情绪，觉得孩子有网瘾，学习上无药可救；而且他认为自己年龄较大根本无法跟孩子沟通；他对孩子的态度是：“不管了”、“放弃了”。针对这种情况，我耐心地做了家长的思想工作，讲了他孩子的各种优点以及具有的学习潜力；并批评他：作为家长，说“不管”、“放弃”是很不对的，这会对孩子造成很坏的影响；同时劝导他：我们老师和家长应该树立信心，积极想办法解决孩子存在的问题，在学习上帮助和督促孩子上进。我又带着他，找到各任课教师，了解他孩子各科的学习情况及高考的有关情况。最后，这位家长消除了负面心理情绪，感谢老师的工作，利用好最后的一个多月，使孩子在学习上有所飞跃。随后，我不断地关注这个学生的情况，三言两语随时点拨。在高考中，他取得了不错的成绩，上了本科线。我想，正是有了与家长的通力合作，才会有这样比较好的结果。
六、注重对学生的能力培养
高三的学生毕业后将进入大学或走向社会，这就需要有良好的学习和工作能力。我重视培养学生的学习能力，要求学生有问题不要放过，及时答疑。关注学生自主学习的自觉性、学习习惯的养成，帮助学生掌握一些科学的学习方法。为了培养学生的工作能力，在班干部的配备问题上，我注重使每个学生都到得锻炼。我还特别注意帮助干部们做工作，启发他们工作时要分析问题、制定计划、采取措施等，这无疑有助于学生工作能力的提高。
通过这几年的班主任工作实践，我深深体会到，班主任的任务不仅仅是带好班级，更重要的是要成为学生成长的引路人，使他们都能健康的成长。学生在给我的信上写道：“记得每当我遇到困难退缩的时候，是您在我背后以最温暖的话语支持我、鼓励我”；“每当我想起您，心里都迸发出由衷的感谢”。这些话语让我体味到了做班主任的幸福和价值。
最后感谢这三年对我工作给于帮助和支持郭晓霞老师、许克玲老师、缐庆如老师、李枫老师、黄平老师、韩秀兰老师。感谢校领导给我这次学习的机会。谢谢。
