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  • 牛顿第二定律高中一年级教案

    教案作者:不详   教案来源:不详   教案栏目:高一物理教案    收藏本页

    教学目标
    知识目标
       (1)通过演示实验认识加速度与质量和和合外力的定量关系;
      (2)会用准确的文字叙述牛顿第二定律并掌握其数学表达式;
      (3)通过加速度与质量和和合外力的定量关系,深刻理解力是产生加速度的原因这一规律;
      (4)认识加速度方向与合外力方向间的矢量关系,认识加速度与和外力间的瞬时对应关系;
      (5) 能初步运用运动学和牛顿第二定律的知识解决有关动力学问题.

    能力目标
      通过演示实验及数据处理,培养学生观察、分析、归纳总结的能力;通过实际问题的处理,培养良好的书面表达能力.

    情感目标
      培养认真的科学态度,严谨、有序的思维习惯.


    教学建议

    教材分析

      1、通过演示实验,利用控制变量的方法研究力、质量和加速度三者间的关系:在质量不变的前题下,讨论力和加速度的关系;在力不变的前题下,讨论质量和加速度的关系.
      2、利用实验结论总结出牛顿第二定律:规定了合适的力的单位后,牛顿第二定律的表达式从比例式变为等式.
      3、进一步讨论牛顿第二定律的确切含义:公式中的 表示的是物体所受的合外力,而不是其中某一个或某几个力;公式中的 均为矢量,且二者方向始终相同,所以牛顿第二定律具有矢量性;物体在某时刻的加速度由合外力决定,加速度将随着合外力的变化而变化,这就是牛顿第二定律的瞬时性.

    教法建议

      1、要确保做好演示实验,在实验中要注意交代清楚两件事:只有在砝码质量远远小于小车质量的前题下,小车所受的拉力才近似地认为等于砝码的重力(根据学生的实际情况决定是否证明);实验中使用了替代法,即通过比较小车的位移来反映小车加速度的大小.
      2、通过典型例题让学生理解牛顿第二定律的确切含义.
      3、让学生利用学过的重力加速度和牛顿第二定律,让学生重新认识出中所给公式

     

    教学设计示例

    教学重点:牛顿第二定律

    教学难点:对牛顿第二定律的理解

    示例:

    一、加速度、力和质量的关系

      介绍研究方法(控制变量法):先研究在质量不变的前题下,讨论力和加速度的关系;再研究在力不变的前题下,讨论质量和加速度的关系.介绍实验装置及实验条件的保证:在砝码质量远远小于小车质量的条件下,小车所受的拉力才近似地认为等于砝码的重力.介绍数据处理方法(替代法):根据公式 可知,在相同时间内,物体产生加速度之比等于位移之比.

      以上内容可根据学生情况,让学生充分参与讨论.本节书涉及到的演示实验也可利用气垫导轨和计算机,变为定量实验.

      1、加速度和力的关系

      做演示实验并得出结论:小车质量 相同时,小车产生的加速度 与作用在小车上的力 成正比,即 ,且 方向与 方向相同.

      2、加速度和质量的关系

      做演示实验并得出结论:在相同的力F的作用下,小车产生的加速度 与小车的质量 成正比,即

    二、牛顿第二运动定律(加速度定律)

      1、实验结论:物体的加速度根作用力成正比,跟物体的质量成反比.加速度方向跟引起这个加速度的力的方向相同.即 ,或

      2、力的单位的规定:若规定:使质量为1kg的物体产生1m/s2加速度的力叫1N.则公式中的 =1.(这一点学生不易理解)

      3、牛顿第二定律:

      物体的加速度根作用力成正比,跟物体的质量成反比.加速度方向跟引起这个加速度的力的方向相同.

    数学表达式为: .或

      4、对牛顿第二定律的理解:

      (1)公式中的 是指物体所受的合外力.

      举例:物体在水平拉力作用下在水平面上加速运动,使物体产生加速度的合外力是物体

    所受4个力的合力,即拉力和摩擦力的合力.(在桌面上推粉笔盒)

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