初到华师附小的第一天，我已感受到导师孔珍老师 的 独 特 的 人 格 魅 力，她 谦 逊 真 诚 、和 蔼 可 亲 、平 易 近 人 、热 情 好 客 而又 风 趣 幽 默，令我们感到即可亲又可敬。孔老师作为广州市的特级教师，却没有一点架子，单 单 这 种 谦 逊 的 态度就值得我们学习。而在之后的跟岗学习的日子里，我们更为孔老师高尚的人格和师德所深深折服、深深感动。她以教书育人为己任，全心全意为孩子，一切以孩子的收获作为教育的起点。而更让我折服的是：她具有小资情调的生活态度，优雅而知性，这也是让我更希望能够学习到的地方。
以前听过许多名义上的高效课堂，所有的课堂都逃不出那些花俏的形式：轰轰烈烈的小组建设、吵吵闹闹的小组讨论、声音洪亮的小组口号......可实际的收效却是几何呢？优生的语言表达确实是有进步，但差生却始终被排除在外，差生没有向着优的方向转变，反而背道而驰了，往往是捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失。这样的课堂，曾让我几度迷惘，几度徘徊，不清楚自己该如何取舍。而听了附小几位老师的课，才让我茅塞顿开。原来，课堂是不需要那么多花俏的形式的，不是说课堂越热闹，课堂效果就会越好。作为一名老师，我们要注意的是：吃透你的教材，制定好每节课的教学流程，明确好课程的教学思路，并在教学实施过程中，注重自身语言的有效性和引导性，通过教学手段的多样性激发学生的学习兴趣。一堂课的好坏，不是以课堂有多少次小组讨论，学生有多少次上台展示的机会，学生完成了多少个小练习来判断的，而是你的学生实际掌握的有多少，对知识点的有效利用是通过死记硬背而得，还是真正的理解而得。现在的我明白：所谓的高效课堂，不是什么固定的“五步三查”、不是什么漂亮的“小组展示”.......要的就是实实在在的收效，学生的善学会用。
在这短短一周的学习中，收获更重的是：学员之间的情谊。我们俨然形成了一个团队，大家在学习上互相帮助，彼此取长补短，共同进步、共同提高。我相信：友情的种子已经在我们 彼 此 心 中 生 根 、发 芽 ，情 谊 深 结 了。带 着 几 分 留 恋 ， 几 分 回 味 ， 几 分 收 获 ，结 束 了 我 的 跟 岗 学 习 ，它 是 我 教 育 生 涯 中最难忘最珍贵的一段记忆。今后的学习工作中，我将不 断 完 善 自 我 、超 越 自 我 ！
