“国际儿童图书日”——我和图书做朋友
一、活动背景
阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始，4月2日我们将迎来国际儿童图书日，将其作为幼儿园教学中的一项有意义的活动，为进一步激发孩子的阅读兴趣，感受阅读的乐趣，提高对图书的认识，为家长和孩子之间提供一个读书、交流、展示、共享的大舞台；帮助家长树立健康有效的儿童阅读理念，使班级和家庭充满书香气息，特制订本方案。
二、活动目的及意义
1、通过家园互动，了解家长对亲子阅读的态度及存在的问题。
2、帮助家长掌握阅读的技巧，体验阅读的快乐。
3、亲子合作制作图书，增进家园以及亲子之间的感情。
三、活动方式
以自制图书活动为载体，以小手拉大手的形式，引导家长、孩子一同参与活动，营造良好的书香氛围。
四、活动前期准备：
（一）家长园地中张贴购书指南，指导家长购买适合孩子年龄的图书。
要求：1、图画色彩鲜明，能吸引幼儿注意
2、与幼儿生活有关，图画内容简单有趣，能让幼儿有发挥
创造力和想象力的空间。
3、文字优美，朗朗上口
4、以单幅图书为主要阅读内容，但背景图较为复杂些，阅
读能力强的幼儿则以单页、多幅平面图画的图书为主。
（二）创设宝宝书屋，张贴书屋规则
规则：1、保持安静看书，进书屋脱鞋。
2、不能抢书，图书按标志放好。
3、撕破一本书赔三本书。
五、活动过程
（一）晨间活动：亲子阅读 开放宝宝书屋，让家长和孩子共同阅读带来的新图书，教师适当进行指导，并鼓励孩子之间相互交换带来的图书，分享更多的好书。
（二）共同性活动：我和爸妈来做书
活动目标：
1、知道4月2日是国际儿童图书日。
2、鼓励幼儿大胆尝试和父母制作图书，体验和父母共同制作的乐趣，以及成功感。
3、巩固幼儿对图书的结构的了解。
活动准备：
1、不同形式的幼儿自制的图书二至三本
2、家长园地张贴公告，请家长和孩子构思好自己的作品内容。
3、各种制作图书的工具材料：白纸、色纸、双面胶、、胶水、水彩笔、记号笔、油画棒、装订机、各种废旧材料等
活动过程：
1、向幼儿介绍有关阅读日的知识。
2、出示已制作好的几本图书，引导幼儿观察书的结构、制作方法
（1）一本出版的图书都要有哪些东西？（封面、封底、书名、出版社、图画、文字、页码等）
（2）这几本图书都用了什么方法制作？有哪些一样的地方和不一样的地方？
3、制作图书
（1）师生讨论：你想制作怎样的图书？怎样的图书会受到大家的欢迎和喜欢？
（2）教师介绍准备的各种制作材料。
（3）教师交待制作的要求和注意事项，鼓励幼儿运用不同的形式来制作。
（4）家长和孩子共同制作图书。
4、制作好的孩子和家长做好“好书推荐”的准备。
（三）好书推荐
要求：幼儿能大胆的介绍自己制作的书名，以及故事情节或角色，推荐的理由。
过程：全体家长和幼儿投票评选“最受欢迎的好书”以及“最佳小作者”、“最佳制作奖”等奖项。
（四）发放分享阅读家长反馈问卷
活动效果与反思：
班上开展分享阅读教学活动，深受家长和孩子欢迎，孩子们在快乐阅读中快乐成长，和图书交朋友，对图书的结构有了一定的认识和了解，这些知识的获得为幼儿自制图书提供感性经验，为幼儿自制图书作了充分的准备，也为我们此次活动的开展奠定了良好的基础，因此我们以读书日为契机，开展了此次亲子制作活动，鼓励幼儿通过大胆想象，创造性的运用阅读材料开制作图书的亲子游戏活动，在充满创意的阅读过程中使幼儿学会阅读，学会想象，学会创造，收到了良好的效果。
（一）激发幼儿阅读的兴趣，提升幼儿自主阅读的能力
自制图书活动给幼儿带来更多的是成就感和阅读的愉悦感，他们在阅读自制的图书时，有更丰富的想象力和自主性，由于是幼儿和爸爸妈妈共同创作的故事情节，幼儿自信地同伴分享交流图书的内容，在集体面前大胆讲述自己创编的故事，在阅读过程中感受快乐和成功，这将进一步激发幼儿的阅读兴趣，提升自主阅读能力。
（二）提升幼儿对文字的敏感性，培养幼儿语言表达的能力
自制图书活动中，语言的叙述是重要的一环。在学前阶段的幼儿，口头语言是书面语言发展的基础，而在自制图书的活动中，幼儿要根据图书画面的内容使用恰当的语法、句式来叙述，他们往往要将平常积累的口头语言转化为书面语言，合理运用某些句式、词语、人称代词等。因此，幼儿在语言表达中很自然地使用规范的句式或书面的词语，家长再及时帮助幼儿记录，提升了幼儿的语言表达及应用能力，文字的呈现，也使幼儿对文字符号产生了浓厚的兴趣和探究的愿望。
（三）引导幼儿感受美和表现美，培养幼儿审美的能力
在自制图书活动中，还可培养幼儿的审美意识。此次自制活动中，家长和孩子图书画面呈现方式丰富多样贴近生活，选用生活中的各种材料进行制作，极富有创意，如照片、剪报和孩子们自己绘制的一些简单的图画等，设计独特，内容也很丰富：有美丽四季景色介绍、汽车知识介绍、童话故事再现……使幼儿提升审美能力，感受图书画面的美感，并促使幼儿在理解图书文字的基础上，不断获得美的感受，积累表现美的经验。
（四）加强幼儿与成人、同伴间的互动，培养幼儿人际交往的能力
在自制图书的过程中，幼儿与家长、教师、同伴都有积极的互动、协作关系，在活动中孩子们体验到了亲子活动的乐趣，也更好的促进了家长、孩子和老师之间的感情，如：在此次亲子制作图书活动中，成人的技巧和孩子的童真相互碰撞，往往有意想不到的效果。家长和孩子共同选定主题、选择制作材料、商量图书的文字表达内容及画面的呈现方式等，一系列的环节都是在有效的互动合作中完成，整个制作过程不仅是亲子智慧的结晶，还流淌着交融的亲情。
在此次活动中孩子们经历了制作与创作的全过程，从而，理解了图书的意义，自然会愿意以书为师，当然我们的幼儿自制图书活动还在不断的探索过程中，它最终的教育目的是让幼儿和书籍成为终身的朋友，让书籍伴随幼儿快乐成长。为了实现这一目标，我们还需要不断努力。
